تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی در جهت گیری هدف و خودکارآمدی دانش آموزان پسر و دختر پایه اول دبیرستانهای دولتی شهرستان ماکو در سال تحصیلی 1389-90
پایان نامه
- دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
- نویسنده مجتبی اسدزاده
- استاد راهنما ولی الله فرزاد پروین کدیور
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1389
چکیده
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی در جهت گیری هدف (تکلیف درگیر خود درگیر تکلیف گریز) و خودکارآمدی دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دبیرستان پرداخته است. بدین منظور تعداد 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دبیرستان های دولتی شهرستان ماکو در سال تحصیلی 90-1389 از چهار مدرسه متفاوت با روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و در این طرح نیمه آزمایشی شرکت نمودند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های حالت فراشناختی انیل و عابدی جهت گیری انگیزشی نیکواز و همکاران و خود کارآمدی شرو، گردآوری و با استفاده از روش های آماری ancova و mancova) تحلیل گردید. نتایج به دست آمده نشان می دهد که آموزش راهبردهای فراشناختی ضمن افزایش نمرات میانگین تکلیف درگیری دانش آموزان گروه آزمایش باعث کاهش خوددرگیری و تکلف گریزی همچنین افزایش خودکارآمدی آنها نیز شده است. در مجوع یافته ها نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی در جهت گیری هدف و خودکارآمدی دانش آموزان دختر و پسر تاثیر دارد.
منابع مشابه
اثر بخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی برجهت گیری هدف، اضطراب امتحان و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر دبیرستانی
پژوهش حاضر، به منظور بررسی تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر جهت گیری هدف، اضطراب امتحان و پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان دختر پایه اول دبیرستان انجام شد. بدین منظور 65 نفر از دانش‌آموزان دختر پایه اول در دوره دبیرستان از منطقه چهار آموزش و پرورش شهر کرج، به وسیله نمونه‌گیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند. روش پژوهش، آزمایشی و بر اساس طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل آزمایش و جای...
متن کاملبررسی تاثیرآمزش راهبردهای فراشناختی بربهبود خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر سوم راهنمایی منطقه 9 تهران در سال تحصیلی 90-1389
این تحقیق تاثیرآموزش راهبردهای فراشناختی بر بهبود خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر سوم راهنمایی منطقه 9 تهران در سال تحصیلی90- 1389 را با استفاده از طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و گواه مورد بررسی قرار داد. طرح تحقیق حاضر نیمه آزمایشی با گروه گواه است. برای انتخاب نمونه در این تحقیق از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. بنابراین منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران از بین منا...
15 صفحه اولبررسی عوامل خانوادگی موثر بر افت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر سال اول دبیرستان شهرستان دره شهر در سال تحصیلی 90-91
مقدمه: قلمرو رشد و فعال شدن استعدادها و توانایی های آدمی را زمان_مکان (جایگاه) یا شرایط زمانی_مکانی(موقعیت) تعیین میکند وجهت میدهد( شعاری نژاد، 1381). هدف پژوهش حاضر بررسی عوامل خانوادگی موثر بر افت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع اول متوسطه (دختر و پسر) انجام گرفت. روش: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آمار ی پژوهش حاضر را کلیه نوجوانان دختر و پسر مقطع دبیرستان شهرستان دره شهر درسال تحصیلی 9...
متن کاملتاثیر راهبردهای فراشناختی بر انگیزه پیشرفت و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی
هدف از پژوهش حاضر" بررسی تاثیر راهبردهای فراشناختی بر انگیزه پیشرفت و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی" است. روش تحقیق این پژوهش، شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه و جامعه مورد مطالعه این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی که در سال تحصیلی 93-1392 مشغول به تحصیل بودند تشکیل میدهد؛ که به روش خوشه ای تصادفی تک مرحلهای از بین 4 مدرسه دخترانه 2 مدرسه...
متن کاملتاثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر گرایش هدف دانش آموزان پایه اول دوره متوسطه
در این پژوهش، اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر گرایش هدف دانش آموزان پایه اول دوره متوسطه نشان داده می شود. نمونه پژوهش را 80 نفر دانش آموز دختر و پسر پایه اول دوره متوسطه تشکیل می دهند. نمونه پژوهش مورد نظر، از چهار گروه تشکیل شد که دو گروه آزمایشی دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دوره متوسطه و دو گروه شاهد (گواه) از دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دوره متوسطه شهرستان ماکو بود؛ و برای انتخاب ...
متن کاملبررسی اثر بخشی آموزش مهارت حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر سال اول مقطع متوسطه شهرستان سنقر 90-1389
هدف از این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مهارت حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. جامعه مورد مطالعه شامل همه دانش آموزان پسر سال اول مقطع متوسطه است. حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای 30 نفر تعیین شده است. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از آزمون پیشرفت تحصیلی و آموزش مهارت حل مسأله طی هشت جلسه (2ساعته) به مدت یک ماه استفاده شد. پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023